学生社区服务工作计划

为进一步做好20xx年社区教育工作，为街镇社区学校常务副校长搭建交流互动的平台，展示全区13个街道(镇)社区教育工作的中心和亮点，2月16日，徐汇区20xx年社区学校工作计划交流会在区社区学院召开。区教育局副局长、区学习办副主任沈韬，区社区学院院长、区学习办副主任张社，及区属13个街道(镇)社区学校常务副校长参加会议，出席会议的还有区教育局社教办、区未保办、区社区学院社教部三个职能科室的所有成员。会议邀请徐汇区前任社区教育资深管理者贺健隽、孙维洁、张士修担任嘉宾，区教育局社教办主任周晓敏主持会议。

在教育局领导提出的“只有想清楚，才能做清楚”的思想指导下，本次社区学校常务副校长工作交流会无论从内容还是形式上，在徐汇区社区教育发展历程中都是一次开创性的尝试。教育局领导对本次会议给予了很高的要求和期望，于20xx年一月份(农历新年之前)下发会议通知，将该项工作提前一个多月布置，让常务副校长们有充足的时间思考和筹划，在计划设计上做到准备充分，在汇报内容上做到胸有成竹，有效提升了会议的质量和水平;在交流形式上，本次会议表现出如下特征：一是13个街镇社区学校常务副校长依次汇报，全部展示;二是汇报须配有ppt演示，每人时间分配在15分钟;三是每个街道汇报结束后，其他街道常务副校长中，一人提亮点，二人指出建议和不足;四是所有汇报结束后，由领导和嘉宾按照一定标准评选出五家优秀单位。

在汇报的过程中，各个街道都结合自身特色和优势，以社区教育“贴近民生，满足需求”为基本导向，在展示的过程中做到了内容充实、层面分明、重点突出。如徐家汇街道挖掘区域历史文化资源，创新活动形式，围绕今年徐光启诞辰450周年开展一系列活动;斜土街道以区政府20xx重点推进项目《西岸文化走廊》建设为契机，拓展斜土滨江文化发展思路，使滨江西岸建设成为斜土文化发展的新亮点;虹梅街道利用漕河泾开发区的资源优势，以区教育学会“传承的历史，腾飞的徐汇”活动方案征集为契机，在暑期开展“走进开发区，探索腾飞的漕开发”青少年教育活动。此外，进入十二五，品牌打造也是各个街镇内涵发展的重要方向，各个街镇在也重点围绕“品牌”的培育进行了工作计划汇报。

本次会议还是一次实实在在学习的会。首先，每位常务副校长在汇报自己工作的同时，还有机会聆听其他12个街镇并肩作战的同仁们的工作思路和做法，同样性质的工作，别人是怎么思考的?怎么设计的?对于很多值得借鉴和学习的地方，可以为我所用，不断修正完善自身的计划。其次，这支队伍里有四名新上任的社区学校常务副校长，他们参加社区教育工作的时间都不超过半年，还处在新手阶段，通过此次交流会，给他们搭建了一个非常好的学习平台。新校长们纷纷表示，这次交流会更像是一次培训，老校长们对工作的思考和规划让他们受益匪浅，帮助他们拓宽思路，加深对工作的了解，为今后工作的顺利开展指明了方向。

区社区学院院长、区学习办副主任张社在总结点评时强调：本次20xx年各街镇工作计划交流，既是实在的培训，又是搭建起一个街镇间横向交流的平台。各街镇社区学校常务副校长准备发言稿的过程，其实就是对全年工作合理规划与梳理的过程，并通过这次交流会上专家的点评与辅导，对工作计划的撰写有了更深的认识，把握住了全年街镇社区教育工作实施的脉络。以后还将定期举办这样工作交流与实务培训相结合的学习交流会。

通过领导、嘉宾的一致讨论，最终选出凌云、康健、徐家汇、漕河泾、华泾为20xx年工作计划汇报优秀单位。社区学校常务副校长工作计划交流会的成功开展，为新一年社区教育工作向更优质的方向发展打下了良好的开端。20xx年，徐汇区将坚持“以街镇为主体、以民生为主题、以队伍建设为主线、以品牌塑造和提升内涵为主攻方向”的社区教育思路，将13个街镇社区学校纳入区督导室的办学绩效考核，推动社区学校规范办学，打造区和街镇两个层面的社区教育亮点。

学生社区服务工作计划二：实验小学社区服务活动计划（1187字）

社区是养成教育的一个基地，也是学校德育工作的一个十分重要的场所，是学生体验社会主要阵地。社区的自然环境和人文环境在孩子的成长过程中有着重要的意义。充分利用社区教育资源，把孩子带进社会大课堂中，对于发展教育，促进健康成长有着举足轻重的作用，而学生的参与也为社区提供了鲜活的力量。为此特制定如下计划：

一、指导思想

以“以德治国”的重要思想为指导，以国家“公民道德实施纲要”为依据，以“五爱”为基本要求，坚持家庭教育、学校教育与社区教育相结合，全方位、多渠道地开发社区德育资源，努力构建齐抓共管、立体开放的社区道德建设的教育管理体系，营造良好的育人大环境，达到“社会育人”和“育社会人”目的。使学生具有良好的公民道德意识，在社会实践中成为文明的小主人，生活的小主人，健康的小主人，劳动的小主人，学习的小主人。

二、具体措施

1、开展美化社区活动，对学生进行环保教育。组织各种志愿服务小队，行走穿梭于街头巷尾，做些力所能及的劳动：擦窗、绿化、清洁、除白色垃圾等等。让学生认识到这是我们的社区，这是我们的家庭，这是我们应该爱护的地方，增强环保意识。

2、开展社区互动弘美德活动，让孩子们孝敬长辈，关心他人。定期组织学校到敬老院、社区慰问孤寡老人，要求每个班级都能与孤老结对，学生们定期上门慰问，帮着打扫，陪着聊天。

3、为加强未成年人思想道德建设，减轻学生课业负担，学校利用有限的教育资源尽可能地为学生创造条件，开设活动场所，以丰富学生的课余生活。学校在寒暑假、节假日开放电脑房、图书阅览室、体育场，配备专职辅导教师进行管理和辅导。

4、学校与社区委员会结对子，同时要求各班制定详细的社区活动计划，并定期与街道负责人联系，组织志愿者到结对社区报到，参加为民服务小队，一起进入社区走上街道，配合社区干部开展各类文艺宣传活动、劳动服务活动。

5、聘请法院、交警队、综合治理办公室的同志，来校做专题讲座。

6、为创设良好的学校周边环境，要与学校所在社区委员有关负责人交涉，并得到全体家长委员会成员的支持，保障学生安全上学、放学。

7、发挥社区优势，建立多种类型的小阵地。社区中拥有各种教育活动资源，都可作为社区少先队活动的小阵地。根据活动的类型建立不同的活动阵地。如：

1、娱乐型活动阵地：（1）建立家庭学艺阵地，如学做家务活、厨艺大比赛、棋艺比高低等都可在家里进行。（2）建立娱乐活动场所，如打羽毛球、踢足球、跳绳等体育活动。

2、服务型活动阵地：在活动前，预先考查社区有需要进行服务的老人与地点。比如帮助孤老做家务，清扫老年活动室，美化一条路等都是服务的内容。

3、实践型活动阵地：利用社区中的一部分家庭承包的蔬菜基地，队员可以参与实践活动，学习种一种蔬菜，培养他们的技能。总之，充分利用社区教育资源，把孩子带进社会大课堂中，对于发展教育，促进健康成长有着举足轻重的作用，而学生的参与也为社区提供了鲜活的力量。