校外辅导员工作总结
我很高兴、很幸运参加了三次的院团委实践部组织的“校外辅导员”。我很感谢 “校外辅导员”这个实践活动，让我提早实现自己的理想——站上讲台，和同学们一同学习，让我比别的同学更早地提升师范技能。
教案设计和写作
在拿到主题之后，我会马上确定授课的对象，即学生的年级、所在的学校。因此我每次写教案前，都会了解一下学生的情况，让自己的备课更加贴近学生的心理。我特意打给之前的班主任，了解现在学生现在的知识储备、心理状况等等，希望上课的内容更容易地被学生吸收接纳。然后，我们才能根据主题来拟定课堂教学内容、分出重难点。接着，我们就根据重难点来设计活动，力求让学生通过生动的形式掌握所学的内容。
我认为要注意的地方，除了要了解学生的情况之外，还要换位思考，多想想学生的感受，不要加大学生的负担——如考虑到学生上课的时间、学生对于知识点掌握到什么程度。另外，我们设计的形式、活动一定不能天马星空，要切实可行，而且要注意课堂的管理，教师要让学生收放自如，不要让学生太兴奋，影响后面的教学进度。班会课的形式可以丰富多样，团课就让团的知识活起来。
一般，我们“校外辅导员”上的是主题班会或者团课，所以我认为我们的定位——主题班会上，教师让学生在较为轻松灵活的形式下明白某一个道理，或者能将其运用到生活当中去。团课上，教师让学生真心向团靠拢，让他们感受到作为一名团员是光荣的。而且教师要让学生把握自己肩上的权利与义务。
试讲
每次试讲我都会和拍档一起练习很多遍，力求让我们的教态、口语表达、板书效果能够表现得最好。每次一次试讲完，我都会向评委、同学、拍档，询问自己的不足，希望下次可以改进。记得第一次试讲，我实在是太紧张了，所以脸上一点表情都没有，显得十分严肃，而且语速稍快。幸好往后的几次学习中都表现得轻松多了。
试讲的时候，我们要注意展现一节课的重难点部分或者自己教案的亮点地方。我认为，试讲不一定只是呈现一个部分，更重要的是，可以将自己课堂上的亮点浓缩在5分钟内展示，让评委指出自己的不足的地方。
实战演练
我真的很享受在课堂上和同学一同学习，一同探讨。不过，我也怕学生不给教师反应，幸好同学们都比较配合。如果学生没有反应，就多问几遍，采取多一些鼓励措施，或者临时变换提问方式，力求让更多的学生投入到自己的课堂中来。由于团课的内容是围绕着团章展开的，课堂内容会稍显无趣，我们可以通过提问引起他们的求知欲，或者用自己的激情感染他们。而且由于四十七中是要求按照团章内容来上课，所以一定要把握好重难点，注意详略得当，以免在规定的时间里上不完。虽然上课的时间是中午午休的时间，但好多同学都能专心听讲，积极举手发言。课后，同学们遇到我，都能热情地打招呼。我真的很高兴能认识我的第一帮学生。
我们在上课的时候，要注意自己的仪容仪表，展现出一个青年教师应有的形象。我们要注意自己的用语。
分工合作
四十七中的团课考试卷，是由我组织各组同学分工编写的。我首先和各小组一起开会讨论，考试的范围和考点。然后分工出题，最后发到一人出汇总。还有，各小组一同来校对试卷，把握出题难度。然后还一同出团课的复习资料，希望能够尽量减轻学生的负担。
通过“校外辅导员”这个活动，我学习到了比见习更多的东西。因为我有更大的自由度和实践机会，我同时充当着班主任的班级管理工作——组织同学们交作业等，还可以上与思教专业相关的课程——团课。希望“校外辅导员”这个活动可以越办越好，能够联系到更多的学校，让师弟师妹们去学习、实践，提升师范技能。
校外辅导员工作总结范文二：
很偶然的机会做了自己曾经争取过的校外辅导员。
去做校外辅导员的初衷是很好的，可惜自己却把这次机会当成了一种负担，每一次过去那边都抱着极为不愿的心情，可是自己选择了，就必须得负起责任，所以还是硬着头皮每周去两次。
校外辅导员，在师姐师兄的讲解和自己的了解下，我们把它作为一次锻炼自己的能力的机会，我想反正自己以 后要做老师，现在就先利用这次机会学会和学生相处，多少为以后做老师奠定一点基础。我想，自己一直不敢站在讲台面对同学，现在有机会用自己大学生的身份去面对一群中专生，也许自己会从容一点吧。可是事与愿违！一个学期下来，自己非但无所收获，反而觉得自己是活受罪去了。
造成这种结果有两方面的原因，首先是自身原因，我本身见识就非常少，面对学生时无话可说，不知道跟学生说什么，即使想就一个主题给她们开班会，但是却由于自己的知识限制而无法达到目的，因为自己也不懂要说什么，有时自己想好怎么说了，可是在面对学生时，却言不由衷了，一边想要调动学生参与，一边却又无法控制学生的喧闹，结果弄成了学生的牢骚大会，她们发泄了对学校的不满，我们作为校外辅导员却又无能为力。
其次是客观原因，我们实在是挺不幸的，接到的两个班都是在车间里实习的，在车间里的他们是自由的，非但没有自习时间，就连上课时他们也是相对自由的，所以他们养成了比较懒散的习惯，面对老师以及我们这些校外辅导员都不是很认真，看着他们放肆，他们却全然不觉自己的行为有问题。他们没有自习时间，我们当然也不能占用他们的上课时间，时间、地点两个条件都不具备，这就致使我们几乎无法进行我们的工作。
一个学期以来，我们每周去那边，基本只是去他们宿舍坐坐。惟一的成果是103班回来后，班主任与我们有一些交流，我们多少了解了一点103班的情况，当然也从学生们口中知道一点他们自己的情况，可是对于帮助解决他们的问题我们却无能为力，很多时候我们自己也对学校有不少意见，显然，我们对此是多么的无力。
现在想想也不算全然白费了，至少我懂得了问题所在，为下学期做好工作提供了些经验教训；至少我懂得了自己的知识及见识有多么的贫乏，自己完全不具备育人的能力，这让我看清了自己的问题，以后能够更加认真地对待自己的学习，更好的完善自己。
校外辅导员工作总结范文三：
校外辅导员是学校德育工作的有力助手，是学校对学生开展思想道德教育的一支重要辅助力量，是学校德育工作的拓展和延伸，对整合社会各方力量，构建起学校、家庭、社会“三位一体”的教育体系，起着重要的作用。东湖小学自创办起就非常注重校外辅导员的队伍建设，也取得了一定的成绩，将工作心得做个总结与大家共勉。
校外辅导员的选聘我们有严格的制度，我们的要求是：身体健康，热心少先队工作，有着丰富的经验、热情的态度、扎实的工作作风，有一定的理论、政策、文化水平和宣讲表达能力。为此每年进行校外辅导员的聘任前，学校会对少总部拟聘任的校外辅导员进行资格审查，体现针对性强、范围要广，能让他们能真正地为德育工作和少先队工作服务，所以我们的校外辅导员来自社会各界，有的是当湖街道的社区干部、有的是司法局的领导、有的是当湖***中队的***、有的是当湖街道派出所的干警、有的是各行各业的优秀团员和青年，有的是具有一技之长（如文艺体育、科技才能、）社会志愿人士，有的是关心下一代协会成员，有的是医务工作者，有的是电视台、广播电台的叔叔阿姨……当名单确定后，学校就会在每年十月的新队员入队仪式暨纪念少先队成立主题大队活动上进行隆重的聘请仪式（班级也可聘请校外辅导员，有班主任申请，少总部审核，在中队活动时进行聘请）。
对于学校聘任的各位校外辅导员，我们通过各种形式，让校外辅导员们相互认识、让他们平时多进行沟通，同时让他们明确自己的角色定位，明确自己的岗位职责。我们给校外辅导员的主要任务是：
1、宣传党的方针、政策，协助学校落实未成年人思想道德建设的各项要求，为学校开展素质教育做些力所能及的工作。
2、协助学校搞好以爱国主义教育为主旋律的各项教育活动，承担一定的讲课和报告任务。
4、协助学校做一些教育培养青年教师和学生干部的工作，协助学校组织学生参与道德实践体验活动。
5、发挥各自的专长，参与学校辅导课外科技、文体、诗词、艺术等兴趣小组活动，协助学校组织夏令营等有益活动。
6、开展调查研究，对学校教育、家庭教育、社区教育及建立“三结合”教育网络提出建议。
由于对辅导员的聘请我们事先进行了精心的规划，所以学校开展的重大活动，都会见到校外辅导员的身影。爱国主义、革命信念、民族精神教育、孝敬习惯的养成、法制讲座、安全讲座、心理健康辅导、家长学校、科技辅导、文艺训练、接触社会实践、社区参观等等，我们的校外辅导员用他们的才能、他们的影响力，为队员们的成长提供了广阔的空间，为学校德育活动的实效性做出了巨大的贡献。
校外辅导员的工作成效会直接对德育工作的开展具有很深的影响，为了将校外辅导员队伍建设好，充分发挥其作用，学校历来重视校外辅导员的队伍建设，一方面努力为校外辅导员提供良好的工作环境，另一方面每年邀请各位辅导员进行专门性的学习和讨论，加强相互间的协调，让他们了解到每学期的德育活动、少先队活动有哪些，那些活动学校需要他们出力，从而形成教育的合力。我们的校外辅导员聘请时间为一年，一年后，学校会对各位校外辅导员的工作进行小结，进行下一年聘请工作的调整，达到校外辅导员队伍的最优化，最大限度的激发各位校外辅导员的工作积极性，最大限度地发挥好校外辅导员对学校德育工作、少先队工作的热情和***，使学校的各项工作得到全社会的支持与协助。
