你了解我吗？

倘佯在春风里，让自己的疲倦随风而逝。暖阳的春天就在不远的地方，我触摸到了，感觉一阵惬意，感觉一阵芳香！

短暂的抱怨发泄之后，还要积极的去做事，理性的去思考。呐喊心中的不畅，不曾想能改变世界，不曾想被别人听到，只想让自己作自己的听众。启开心灵的窗户，谛听到了春天带给的自信和舒展。

谢谢这么多博友的支持和鼓励！能够坚持下来，因为有你们。这样一路相伴，让我不害怕。

春天的阳光也醉了孩子们的心情，压抑的事情谈不上结束，但我不想让这种沉闷继续下去，就像博友对我说的，孩子毕竟需要时间和空间来慢慢成长，总要经历风雨和阳光。

早上，我明明知道，昨天晚上又有了一场没有干起的架，语文老师的英勇让他成为了学生心中的英雄。不过，还好，孩子表现的很“出色”，他们能够理智的控制情绪，而让语文老师出面解决了此事。就算到此为此。

我扯着阳光进屋，我俨然一副若无事的样子，微笑的告诉孩子们，今天的阳光多好。他们看到我的微笑，小脸上露出轻松的笑容。如释重负的开始活跃起来。

一只独花不是春，百花争芳春满园，初二阶段的教育不是我一个人能解决的，我一个微笑，让春天走进孩子们的心灵，但家长不也应该去了解孩子，走进孩子的心灵世界吗？

我要让孩子的父母也去了解孩子，关注孩子，和孩子一起享受成长，分别给雨、欣、浩的家长打了电话，三个不同性格的孩子，三个不同的家长。

欣，是我曾经写过的《爱，需要智慧》中的孩子，由于很多原因，内向、自闭。最近在闹情绪，有了不念的想法，由于给了孩子很多的情感体验和生活的感受，让他已经走向了春天，父母现在特别的依赖于我，孩子发现了问题，就咨询我处理的方法。其实，我只是了解孩子多一点，并不是什么大师，他们焦急的语气，我也没有太大把握的告诉他们:不要担心，欣只是一时情绪问题，他会想通的，你什么也不用去做，只需尝试的了解孩子。

雨，是欣的同桌，欣的情绪是雨影响的，雨是个性格外向的孩子，好动，但品行良好，不过这次的班级事件有他参与，由于一时的冲动。并打了自己班级的同学，赔了被打孩子的医药费，家长很教训了一顿，就倔强的不念了，回家了。我打了电话，尝试的告诉家长：孩子的成长是需要犯错误的，不要犯了错误，就用打骂来惩罚孩子，而是教育，你了解他们吗，他们需要理解和包容，需要引导和谈心。尝试着去了解他们。教育他们如何处理问题和解决问题。

浩，是一个让我最伤脑筋的学生，有主意，品行不端，行为习惯不良，好冲动，具有煽动力。他是主谋。我给家长打了电话，告诉他他最近的表现。家长很生气，我心平气和的引导要尝试着去了解孩子，他们一顿打骂来解决孩子的错误。要让他明事理。孩子家长要求孩子今天请假回家。当我给浩开假条时，浩很小心的问我：你给没给我家长打电话时，我告诉他：没打！我不是想骗他，是想给他个教训。晚课时，浩给我一个信息：老师，你不是没有给我家长打电话吗？你骗我！我回复：我是故意骗你的，因为你骗了老师，把老师对你的信任骗没有了，你让老师好伤心，这回你知道受骗的心情了吧，这是骗人的代价！以后不要说谎了，以后回报你的也是说谎！

结束了一天的工作，与三个家长沟通，我都说同一句话：你了解孩子吗？尝试着去了解孩子，我们的目标是一样的，教育孩子，影响孩子，熏陶孩子，感染孩子。

越来越感觉家庭教育这块阵地的薄弱，由于家庭教育的不当，影响孩子的健康成长，要想很好的教育孩子，做好问题孩子的转化，必须先要了解家长，让家长也来了解老师，让老师和家长一起去了解孩子，捅破了那层薄纸，我们跟孩子的代沟也就小了很多，教育起来也不会很难。

和谐的教育，要大家一起努力。家长，老师、学校，为了孩子，我们什么也不用去做，只需去了解孩子，走进孩子的心灵世界，感染、唤醒他们的幼稚和无知。

就像春晚中的《如果爱我，你就抱抱我》孩子们需要的不仅仅是物质关怀，更需要的是精神关怀。