用百姓语言写诗

何品先生的诗集《晨歌》，放在我案头已有多日。许久没有写诗、读诗的我，真的不敢轻易提笔，怕那一画一划的文字，不能很好的诠释何先生的心声、诗意。

我把目录看了几遍，又把文中的诗歌也读了一遍又一遍。希望我的一己之见，能道出作者对生活的感受。

何先生的诗，不像当下一些诗人，一味追求什么朦胧、什么现代。

以我看，何先生的诗，不仅文字朴实，语言凝练，且意境深邃。就连那一个字一个词，都朴实中透着深情的诗意。如诗：昼依门窗/把南去的云、雁望断/夜寐床上/梦中把父老乡亲呼唤//故乡啊，故乡/谋生异地的孩男/何时才能/投你怀抱重温儿时梦幻……

——《思乡》

关于思乡的诗作，可以说是多的数不胜数。然而，何先生却能把人人都有的思乡之情，以诗人特别的心怀，写出不同的韵味、写出别样的诗来。不能不说是一种突破，但这突破，对何先生来说可能是“功到自然成，顺其自然”的事情。

何先生的诗笔，每到一处，都与我们的生活有关，与我们日常最常见的事物有关。比如他的《四季风》组诗。小诗分别是《春》、《夏》、《秋》、《冬》以及《春雨》、《春天》等等。在这组关于自然的诗中，他是这样写《春天》的：春风吹脱冬袄/沉睡的万物醒了/春风扫净天空/慈祥的太阳笑了……这就是诗人诗中的春天和心中的春天，这样的诗是不是超出了读者的想象。诗人不仅是文字的驾驭者还是一个思想活跃、情感抒发者，更是一个充满想象空间的梦呓者。他把人们看不到或忽视的事物，想象的如此奇妙而又恰到好处。

诗人在现实生活里，是一个乡村教师。因此，他笔下的诗篇多与校园和学生有关。比如：希望小学建在山坪/争瞧的是朵朵白云/拥抱的是层层绿荫//城里教师节约开支/学生省下零花钱/先后赠来了十万五千元//红瓦粉墙像他们的意/清甜饮水如他们的情/情意紧紧系山民……?

——《希望小学》

关于《傍晚的校园》，诗人醮着饱满的诗情画意，写下这样的诗句：熏风偕夕阳进校园徜徉/花季男女正度课余时光/球场上，一群赤膊勇士/正追赶大球争射进网/单、高低杠上/只只矫燕绕杠飞翔/乒乓球桌旁/往返旋转的小白球/牵动多少双目光/喝彩此起彼伏/……

诗人就生活在我们身边，所以诗人的抒情对象就是生活。引用诗人《小引》里一段文字：

我不是诗人/自然没有缪斯、叶笛、号角/是共和国腾飞/震动心上的玄索/是五彩缤纷的生活/激起心湖浪波/是心湖浪波/撞出我向往的歌/是我教书生活在庶民中度过/喜用百姓语言习作。

百姓语言习作，才能让百姓读懂看懂。

百姓语句作诗，才能以百姓的心态，道出百姓的诗作。

这就是诗。诗人的诗，生活的诗。