读《叩寻教学》有感范文大纲

平时比较喜欢一些有教学教学故事的教育书籍。《叩问教学——没有问题就是最大的问题》这本书的名字吸引了我。没有问题就是最大的问题，的确在教学中经常出现：你们有什么问题吗？学生哑口无言。是真的全会了吗？但总有部分学生存在很大学习困难呀！他们不知道问什么，对于所学知识没有深入的思考，因此没有新的发现，也没有质疑。

《叩问教学》以教学片断为载体，递进式的阐述了不应该成为问题的问题、让学生问得精彩、让教师的提问问得有效、引导学生自主探究解决问题、让教师带着问题研究。它是一本促进教师专业成长的书，书中话语，一定会是一粒种子。因为，这是一本观点非常鲜明的书，一本非常富有指导意义的书，一本没有空话、没有大话和没有套话的书，一本不讲假话、力求实用和解决问题的书。

数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动、共同发展的`过程。我更关注第二节：让学生问的有效。首先让孩子能提问，喜欢提问，产生问题意识。在教学中要引导孩子提问，在知识产生处，停留，发问：你们有什么问题？有什么发现吗？可能刚开始学生的问题比较简单，要表扬孩子大胆提问的勇气，这样才会激励其他学生提出自己的问题。要等待孩子思考，只有在大脑中思考后，才会有所质疑，有了新的问题，才会让孩子学得更加深入，理解更透彻。在教学《搭一搭（一）》中，出示有余数的除法算式，然孩子观察，这与我们原来学习的算式不一样，你有什么问题吗？生1：6个点是什么？生2:1是什么？生3：为什么要把3和1分开写？生4：为什么有2个不同的单位？......孩子们能够对知识产生疑问，有了提问的兴趣，而且个别学生能够提出更有价值的数学问题。虽然暂时觉得：等待的时间有时会稍有些长，但是我会鼓励孩子，提醒孩子从哪里来发现问题。待到孩子会提问时，孩子们学习的效率会提高的，暂时的等待，会有丰厚的收获。

问的精彩，教师要引导学生提问，给予提问的方法指导，对提问要有明确的要求，并给予合理的鼓励、评价。我在努力为孩子们创造“问的精彩”的机会。