教师读《师德培育与生成》有感范文

假期中认真阅读了《师德培育与生长》，感受颇深。作为一个有着20年教龄的老教师，书中所探讨涉及的理论、案例都并不陌生，也深深折服于专家论述之透彻、理论之精湛。尤其是“教师与家长”这一版块的阐述，更是引起了我的共鸣。是呀，亲师关系的处理，确实很关键。只有铸成教育共力，才能促进孩子更为茁壮的成长！

前年接手了一个新班级，学生素质良莠不齐，更有5个单亲家庭子女，成了管理上的“烫手番薯”。其中最难教育的，则是一个叫何xx的女孩。在她4岁之时，其母嫌弃家境贫寒离家出走。父亲起早贪黑地帮人做泥水匠维持一家生计，根本无暇顾及女儿。因此何xx学习相当困难，做一次作业要花上别人几倍的时间。经过几天的观察，还发现她有“破罐子破摔”的心理。于是在开学第2周的周三，我把她留校补课，顺便做点思想工作。当其父来接孩子回家时，意外发生了：他径直走到我面前，扯着嗓子说：“老师，她妈妈在她很小的时候就走掉了，她很可怜的。老师你就不要留她了……！”真是好心没好报，一阵委屈涌上心头。抬头正想跟他理论几句，却看到他黝黑粗糙的脸颊上，闪现的疲惫之色，几欲出口的话语被我强憋到肚子里。我请他坐在椅子上，倒了一杯开水给他，耐心地解释了留校原因。但他还是坚持认为我是在故意刁难他女儿。无奈之下，我只好把孩子支开，语重心长地看着他：“你女儿从小缺乏母爱，眼巴巴地看着其他同学在妈妈身边撒娇、玩耍，已经比较自卑。难道你还要让她在学习上也抬不起头来吗？”一句话终于成功地让他“消声”了，一丝羞愧出现在他脸上。我推心置腹地说：“其实，在我心中，把你女儿当作自己孩子一样看待。作为老师，我希望能最大限度地弥补她缺失的母爱，但爱也得有正确的方式呀。以你对她如此放纵的教育方式，最终只会害了她！”这下，他彻底沉默了。或许是我的真诚感动了他，许久他才抬起头来，愧疚地对我说：“老师对不起，刚才是我太急了。我是从工地请假过来的，一会还得去那里。”我微笑着看着他，再三申明：我只是想通过这个方式，让他女儿明白，作业要按时完成，这是一个必须养成的好习惯，不然就会影响成绩。再则，如果今后留校，让他管好自己工作就行，我会负责把孩子送到家里。

之后的几周，我按照承诺，凡是何xx留校，我就送她回家。一次次的补习，让父女俩切实感受到了我的真诚。

不久，在又一次送何xx回家时，我看到了他们相依为命的家。真不敢相信，我们福全镇竟然还有这样寒酸的人家：一个四十平米左右的平房，被分割成了3个房间：饭厅、卧室、杂物间。一个冰箱、一台电视是家里最值钱的东西了。看到我的来访，何xx父亲抓耳挠腮地从床底掏出一把小板凳，我这才有落脚的地方。那一天，我跟他谈了很久。临走时，他紧紧握着我的手，眼眶湿润了。虽然双手被握得生疼，但我一直以来紧绷的心弦此时才松弛了下来。后来，在学校要申报困难学生时，我就帮何xx申请了一个困难支助的名额。

随着时间的推移，父女俩对我已经彻底信赖了。何xx已经端正了学习态度。傍晚回家还不时接到其父咨询如何辅导学习的电话，甚至于一些生活琐事，他也希望能听听我的意见。有时想想，还真不敢相信，就这么一个大老粗（她父亲对自己的戏称），还那么不厌其烦地发一则则长长的短消息，向我咨询“汇报”着女儿学习生活的点点滴滴。

我深信：只要教师与家长共铸教育共力，这力量就如同阳光、雨露，会使学生这朵娇艳之花在它的滋润之下，将会更恣意摇曳于蓝天白云之下！