《把世界带到教室》读后感

当品读完一部作品后，这次阅读让你心中有什么感想呢？这时候十分有必须要写一篇读后感了！那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编精心整理的《把世界带到教室》读后感，希望对大家有所帮助。

《把世界带到教室》读后感1

利用寒假，我阅读了薛瑞萍的《把世界带到教室》。薛瑞萍同韩兴娥、吉姆崔利斯一样，是引导我带领学生进行阅读的引路人，因此读这本书，是抱着很大的期望的。

当今纷繁复杂的社会，眼花缭乱的娱乐，使得我们迷失了自己，更丢失了书香。书香浸润的雅致，已不再常见。无论于个人与社会，不读书的弊端都是显而易见的，但是读书得所得却又显得漫长而微小，故而真正热爱阅读的人是越来越少。薛瑞萍致力于带领学生阅读，是我敬佩的偶像。

但这本书，对我而言并不能称之为一本好书。无论是关于“母语”概念的解读还是对于心理学范畴的涉足， 薛老师都显得有些牵强，似乎这些理念并被经过嚼碎了消化了后儿发酵成为自己的心得，看上去拼凑的痕迹略重。然而这书却印着薛老师成长的痕迹。从08年到现在，每次演讲的内容都有新理念的充盈，不似某些名师，回回讲演，永远都只用一个范本。

薛老师对于阅读的研究，不过几年而已，其实她的成就，于她自己而言，应该不是所谓的“成功”，所谓的“理念的传授”，而是她自己醉心于阅读的感受，她和学生一起享受着阅读带来快乐的感受。这不是我凭空的想象，因为从薛老师的书中，看不到她完整有序的理论，看不到她到处推广的模式，看不到她经典课例的代表，这都不能算作“成功”。没有这些薛瑞萍一线老师的印记难以磨灭。虽然她已经全国到处讲学，出书，成名，但是，一位一线老师热爱学生的难以言说的情绪，时刻出现在字里行间。她愿意花费大量的篇幅，向我们描绘一次次阅读课学生带给她的欣喜，用一篇篇文章向我们传达阅读带给学生的神奇火种，无非是想让我们懂得阅读的重要性。更重要的是，阅读，醉心于阅读的时候，阅读带给我们的快乐，是幸福的，是终生的。

我也 爱阅读。上学的时候爱，上班的时候，一度丢弃。后来又重新培养读书习惯的时候，我知道很难熬。每天固定时间一定要打开书，一定要看到一定的时间才可停止。幸得我看的是好书，越看越有滋味。然而最近，我的阅读进入了瓶颈期，因为心理学、家庭教育和儿童文学类的书读的不少了，有些书读起来觉得浅显无趣了，更深层次的书籍还不敢涉足。在这一犹豫的当下，惰性很快就冲击过来。所以我懂得，即使一个爱书的人，也未必能做到时时爱书，不离不弃。学生亦是如此。所以，我觉得提供一个美好的读书环境很重要。看云之所以能成功，源自她对阅读的热爱，她的气场的延续，力量的强大，感染了学生。由此一点带面，逐渐全面铺开，一旦步入正轨，就是良性循环。所以我认为，看云不是模式，也希望大家不要逼她成为一种易学的模式后再看。阅读是抽象的，是感性的，只有用心做，才会有收获。

最后引用看云的话：书籍是方舟，载我们渡过滔天洪水，到新天新地。

我会在阅读的路上，继续前行。

《把世界带到教室》读后感2

作为语文教师，拒接机械意义上的一视同仁，不能让教室成为赛马场。很多时候，也许放松更好。阅读对于小学生也是同样重要的，从小就要培养学生的`阅读能力。

阅读对于孩子来说，并不仅仅是一个单纯的兴趣，更是对于将来的一个深远的影响，让学生在社会生活中，通过阅读有所领悟。更快更好地适应社会生活。薛老师说：“书香班级少事非，书香家庭幸福多；一个爱读书的孩子，就算是考不上大学，擦皮鞋也能擦出连锁店。”这是因为阅读增长知识，开拓了视野；这更是因为阅读净化启迪了心灵，激励人奋进，促进家庭、社会的和谐。

生活是没有结束的赛场。漫长的比赛中，必须劳逸结合，但绝对不能到枕而卧，成绩无捷径。想要成为一名好的教师，就要先做读书人。手不释卷，乐之不疲。日有所诵，自己这样做也要一步一步的培养自己学生这样做。如果教师没有给学生一个开阔新颖的视角，那怎么学生怎能适应以后的学习生活呢。课堂是教学是孩子一天学习生活中的黄金时段，如何做到既能扎扎实实地完成教学任务又尽量开阔丰富儿童的视野，这就是教师终年琢磨的事情。培养学生自觉养成学生良好的阅读习惯和学习习惯是非常重要的。

通过阅读把世界带进教室，把精彩纷呈展示给同学们，让同学们在绚丽的世界里享受绚烂的人生。