幼儿园家访总结
家访是我们幼儿园每学期末每位老师必做的工作，刚开始时我很疑惑：我们现在的通讯这么发达，很多时候我们都通过电话…… 家访是我们幼儿园每学期末每位老师必做的工作，刚开始时我很疑惑：我们现在的通讯这么发达，很多时候我们都通过电话交流，有些小事则可以在接送的时间三言两语与家长交换意见，有必要走进家庭实行这样传统的家访吗家长会乐意接受吗通过三个学期的家访工作，现在我认为家访是非常有必要的，它可以减少家长与老师之间的距离，使我们的沟通交流更加有效。现在我将我本学期的家访感受做以下概括：
今年我们班有41名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊讶，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严重的错误，老师要到家里来家访有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间招待老师;但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好交流呢，对于我们的到来非常的高兴。面对家长不同的态度，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担但有一点，我们更清晰了：家长们的家庭教育观念确实需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。
在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。家长们问的最多的问题是，幼儿园什么时候开始教写字算数对于这样的问题，我们详细地向家长解释幼儿的年龄特点和学习特点，使家长明白我们的教育不能超出幼儿的接受能力，不能拔苗助长。同时我们也详细地向家长了解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德。另外我们还给家长们布置了寒假作业，就是让家长寒假多抽出时间陪陪孩子，把幼儿拿回家的幼儿用书再和孩子一起看一看，学一学。
这次家访给我留下了很多深刻的，值得我反思事情，这对我今后的幼儿园教学工作来说是一个宝贵的经验。在学期即将结束的那个星期，我们班发生了一件令我非常难过的事情，叶文伟小朋友的大拇指被门夹到了，而且骨折了，当时我真的不知所措，这可是我从教以来发生的最严重的事故了，对于叶文伟和他的家长我感到非常的内疚。家访第一天我和陈老师去买了水果打算去文伟家看望他，我们坐着三轮车刚到他们家路口，就看到文伟和他爸爸在那等我们了，到了他家他爸爸妈妈和热情的招待了我们。我们首先对于在幼儿园发生的这件事表示了歉意，也得到了他们的理解，在整个家访谈话过程中他们表现出了对于这件事的理解，说这是个意外，没有关系，文伟自己平时也很调皮，还说文伟经常说老师很好。听了他妈妈的话我一方面觉得很高兴，家长这么理解我们的工作，另一方面更觉得内疚了。这次家访还有多印象深刻的事，如：郑乐珊高兴的拿小时候的照片给我们看，给们讲小时候的事;叶雯婕兴奋的给我们表演培训班学过的舞蹈;还有很多家长会着孩子在路口接我们等等，这些都很让我们感动，也让我们在寒冷的冬夜感受到了温暖。
通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣（与责任，激发了工作热情;更使我们得到了教育和锻炼。家访不仅仅给我们教师带来了感动和宝贵的经验，家访也带给了孩子们满心的快乐：“老师到我家来了!”家访后的几天，孩子们交流的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的快乐。家访更带给家长全新的感动：“老师，谢谢你如此细致!”教师对孩子日常言行的细微介绍，对孩子个性的详细剖析，老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理!
篇二：幼儿园家访总结
这学期我园开展了教师家访活动。我作为一名工作不久的青年教师,在思想 上充分意识到了解幼儿,了解幼儿的家庭情况对于今后的保教工作、幼儿管理工 作的重要意义。因此,我在园领导的指导下,和保育老师一起,怀着极大的热忱积极 参加家访活动,而这次家访活动也给我留下了深刻的印象,令我感触颇多。 我们中班全班共有 48 名幼儿,登门家访 30 户,电话以及在园家访 5 户、 来校 13 户。访问率达 100%。而此前我们做了充分准备,制定了家访计划,针对每一名 幼儿的特点,设计好内容,预先通知家长,约定时间。 我们不怕雨天路滑,自始至终没 叫一声苦,没说一句怨言,按照园里的部署,认真完成了任务。家访时我们做到了态 度和蔼可亲,语言简洁易通,不让家长感到拘束,不随便在幼儿家里吃饭,不收家长 的馈赠,做好家访记录。 在家访的过程中,我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望,也感受到他们 对老师的尊重与信赖。我们详细地了解了幼儿的兴趣爱好,性格特长及家庭结构、 成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯,并听取了家长对教师的 意见、 希望,同时,有礼节、 有分寸地向家长反映幼儿在园的表现,肯定幼儿的优点, 甚至是家长还没有注意到的闪光点,诚恳地指出幼儿缺点,耐心地传授家庭教育的 方法,让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任,也是家庭的责任,提醒家 长不仅要关心幼儿的学习、生活,更要关心幼儿的情感和品德。 通过家访,我们不仅了解到了平时不了解的情况,与家长进行了情感沟通,达 成了共识,更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同,也使得我们自己再次 感受到了教师工作的神圣与责任,激发了工作热情;更使我们得到了教育和锻炼。 通过家访,不仅弘扬了师德正气,还树立了教师的良好形象。密切了家园配合,深层 互动,和谐一致,提高了教育的针对性、目的性和实效性。 在这次家访活动中,我发现多数家长的综合素质还不高,在教育子女时,缺乏 教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”,只 要幼儿不听话就打一顿再说。有的家长无法理解幼儿日益增长的“自我”意识, 凡事搞包办,助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的家长对幼儿百依百顺,当做小 皇帝,在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。这些都 需要我们摸清对象,对症下药,特别是与家长保持密切的联系,发现问题,及时解决,真正做到有的放矢。 总之,通过家访我感到,教师与幼儿之间不只是传递与被传递的关系,也是情 感、人格的相互作用的过程,人的情感是在认识基础上产生和形成的,培养幼儿健 全的人格、高尚的情操,良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。 此次家访活动使我学到了许多,也领会了许多,而一名青年教师只有在不断 学习,不断领会中才能迅速成长、 成熟起来,因此在今后的日子里,我将一如既往地, 抱着极大热情参加家访活动,使自己迅速成长起来,同时我坚信,家访活动是对我 园、对教师、对幼儿都有益的活动,领导的积极组织,教师的积极参加,家长的积极 配合,今年我们走千家,坚持不懈,以后定能走万家。
篇三：幼儿园家访总结
随着学期的结束，家访工作成了学期结束收尾中的重点，与往年不同的是， 今年的家访形式主要以面访和家访为主。 面访主要是利用家长送幼儿来园和离园 的时间进行现访。 本次家访活动的目的主要是结合日常工作向家长反馈幼儿一学 期以来的各方面情况，针对幼儿进步的地方予以及时地肯定，对于不足之处，要 求家长引起重视，并积极配合老师帮助幼儿有所提高（主要包括，数学方面、讲 故事方面） ，针对个别各方面能力相对比较弱的幼儿我们希望家长能够在假期中 根据老师提出的要求，进行适当地指导，让家长了解自己孩子的现状，努力缩短 与同伴间的差距。 另外根据班级本学期的整体情况， （主要是学习习惯方面）传达下学期的工 作重点：语言、数学、学习习惯等方面，让家长初步了解我们的教学策略。在面 访中我们引导家长指导幼儿完成布置的暑假作业（学讲三个故事、5 张图画）在 开学后上交，对于幼儿学讲的三个故事登记，并在集体面前演讲。 向家长传达幼儿园的假期安全须知，并引导孩子在假期快乐健康地度过。 新生的家访， 我们主要是了解幼儿的基本情况，向家长宣传幼儿园及教师的 教育理念， 根据家长的提问进行适当地解答帮助，告知家长我们的交流途径有很 多主要包括成长册、电话、家长园地等。同时希望我们的家长能够配和班级老师 做好各项工作。 家访工作是教学工作中不可缺少的部分， 使老师与家长进行交流和解决问题 的途径之一，希望通过家访活动能够在以后的工作中得到家长的紧密合作和交 流。
篇四：幼儿园家访总结
苏霍姆林斯基说： “没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育， 都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。 ”可见，幼儿教育离不开家长工 作，幼儿的发展在很大程度上需要家园之间的紧密配合。 《幼儿园教育指导纲要》 (试行)中也明确指出： “幼儿园应与家庭、社区密切合作，共同为幼儿的发展创 造良好的条件”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原 ， 则，争取家长的理解、支持和主动参与，并支持、帮助家长提高教育能力” 。结 合《纲要》与本班幼儿的实际情况，我们为家访活动做了一些活动。 首先、制定周密的计划。 1、设计家访路线。我们根据居住区域确定家访路线，有效的利用了时间。 2、提前预约。提前预约家访时间，一是让家长安排好其他事务，二是让家长做 好心理准备。 3、了解家长的需求及幼儿在园情况。一方面，充分了解幼儿在园的表现，以便 有针对性的向家长反馈，另一方面，也尽可能的了解家长的特点，使家访内容满 足家长的需求。 4、确定每个幼儿在家访中需解决的重点问题。我们把每个孩子的情况做了简单 的沟通，确定出这次家访每个孩子重点解决的问题。 其次、创设家访的良好氛围。 1、教师在家访时首先是教师角色，同时又要把自己看成家长的朋友，做到态度 谦逊，举止文明，语言朴实诚恳。谈话时，先围绕一些家长感兴趣的话题聊，引 导家长积极主动地参与到谈话中，与家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐 步引入主题，向家长了解、介绍幼儿的情况。 2、做好“导演” ，注重教师、家长、孩子之间的互动。家访时要做到教师、家长、 孩子“三方会谈” ，避免自己又“导”又“演” ，口若悬河、滔滔不绝。为了使家 访取得实质性的效果，结合一些其他家庭的家教实例，让家长分析辨别，再共同 讨论这些方法的优劣，鼓励、支持家长积极主动的参与，在平等的交谈过程中受 到启迪，掌握科学的育儿方法。 说着，在这次家访中的一些片段又浮现在我的脑海里：
篇五：幼儿园家访总结
家访，是教育工作者的重要工作手段。每一个孩子的成长都离不 开“家庭、幼儿园、社会”三位一体的教育网络，三者缺一不可。尤 其家访是幼儿园与家庭、社会沟通教育不可或缺的桥梁。通过家访能 及时了解幼儿在家庭的生活情况以及生活的社会环境。 让每一个幼儿 在享受幼儿园给予的教育和关爱的同时， 可以耐心倾听家长对我们工 作的反馈和建议，取得了家长对幼儿园和教师的理解和支持，加深教 师与家长的感情。 家访不仅可以达到沟通家长教育幼儿的目的， 而且可以完善我们 教育工作中的不足。因为一个幼儿在班上也许很不起眼;而在家里， 却是家长的百分之百寄予厚望的骄子。在家访时的交谈中，我深深体 会到家长的期盼，深感责任重大，对 今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。 所以作为教师我们要积极的指 导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合 作，结成一个家 今年我们班有 35 名幼儿，我们的目标是走进每一位 幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊讶，是不是 我的孩子在幼儿园里犯了严重的错误，老师要到家里来家访有的婉 拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间招待老师; 但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好交流呢，对于我们的到来 非常的高兴。面对家长不同的态度，我们更困惑了，会不会因此而造 成负面的影响，给家长们带来额外的负担但有一点，我们更清晰了： 家长们的家庭教育观念确实需要我们的引领，而走进家庭的家访活 动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们 自己，都将是一次挑战。 在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望， 也感受到他们对老师的尊重与信赖。我们详细地了解幼儿的兴趣爱 好，性格特长及家庭结构，成长经历，在家表现并听取了家长对老师 的建议…同时我们还有礼节，有分寸地向家长反映幼儿在园的表现， 肯定幼儿的优点，甚至是家长还没注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿 的缺点，耐心地传授家庭教育的方法。让家长知道幼儿的健康成长不 仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学 习，生活，更要关心幼儿的情感和品德。 通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与 认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了 工作热情;更使我们得到了教育和锻炼。家访不仅仅给我们教师带来 了感动和宝贵的经验，家访也带给了孩子们满心的快乐： “老师到我 家来了!”家访后的几天，孩子们交流的话题都是同一个内容。孩子 们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的快乐。家访更带给家 长全新的感动： “老师，谢谢你如此细致!”教师对孩子日常言行的细 微介绍， 对孩子个性的详细剖析， 老师的家教理念让家长们耳目一新， 从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理! 面对面地交谈，让我感到家长和老师间的距离感消失了。老师来 到孩子家中，一方面有利于老师更全面地了解孩子，另一方面家长在 自己的环境中也更容易敞开自己的心扉， 有利于老师和家长互相交换 意见达成共识。因此，我们老师要用心去沟通，去做好每一次家访， 为了孩子的明天而努力！ 相信我们今后的家长工作会做得更好，加 油吧！
