幼儿家访总结
随着学期的结束，家访工作成了学期结束收尾中的重点，与往年不同的是， 今年的家访形式主要以面访和家访为主。 面访主要是利用家长送幼儿来园和离园 的时间进行现访。 本次家访活动的目的主要是结合日常工作向家长反馈幼儿一学 期以来的各方面情况，针对幼儿进步的地方予以及时地肯定，对于不足之处，要 求家长引起重视，并积极配合老师帮助幼儿有所提高（主要包括，数学方面、讲 故事方面） ，针对个别各方面能力相对比较弱的幼儿我们希望家长能够在假期中 根据老师提出的要求，进行适当地指导，让家长了解自己孩子的现状，努力缩短 与同伴间的差距。 另外根据班级本学期的整体情况， （主要是学习习惯方面）传达下学期的工 作重点：语言、数学、学习习惯等方面，让家长初步了解我们的教学策略。在面 访中我们引导家长指导幼儿完成布置的暑假作业（学讲三个故事、5 张图画）在 开学后上交，对于幼儿学讲的三个故事登记，并在集体面前演讲。 向家长传达幼儿园的假期安全须知，并引导孩子在假期快乐健康地度过。 新生的家访， 我们主要是了解幼儿的基本情况，向家长宣传幼儿园及教师的 教育理念， 根据家长的提问进行适当地解答帮助，告知家长我们的交流途径有很 多主要包括成长册、电话、家长园地等。同时希望我们的家长能够配和班级老师 做好各项工作。 家访工作是教学工作中不可缺少的部分， 使老师与家长进行交流和解决问题 的途径之一，希望通过家访活动能够在以后的工作中得到家长的紧密合作和交 流。
篇二：幼儿家访总结
家访是我们幼儿园每学期末每位老师必做的工作，刚开始时我很疑惑：我们现在的通讯这么发达，很多时候我们都通过电话……家访是我们幼儿园每学期末每位老师必做的工作，刚开始时我很疑惑：我们现在的通讯这么发达，很多时候我们都通过电话交流，有些小事则可以在接送的时间三言两语与家长交换意见，有必要走进家庭实行这样传统的家访吗家长会乐意接受吗通过三个学期的家访工作，现在我认为家访是非常有必要的，它可以减少家长与老师之间的距离，使我们的沟通交流更加有效。现在我将我本学期的家访感受做以下概括：
今年我们班有41名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊讶，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严重的错误，老师要到家里来家访有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间招待老师;但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好交流呢，对于我们的到来非常的高兴。面对家长不同的态度，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担但有一点，我们更清晰了：家长们的家庭教育观念确实需要我们的引领，而走进家庭的家访活（转载自亿库网，亿库网超过100万篇文秘范本资料免费下载。）动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑战。
在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。家长们问的最多的问题是，幼儿园什么时候开始教写字算数对于这样的问题，我们详细地向家长解释幼儿的年龄特点和学习特点，使家长明白我们的教育不能超出幼儿的接受能力，不能拔苗助长。同时我们也详细地向家长了解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德。另外我们还给家长们布置了寒假作业，就是让家长寒假多抽出时间陪陪孩子，把幼儿拿回家的幼儿用书再和孩子一起看一看，学一学。
这次家访给我留下了很多深刻的，值得我反思事情，这对我今后的幼儿园教学工作来说是一个宝贵的经验。在学期即（将结束的那个星期，我们班发生了一件令我非常难过的事情，叶文伟小朋友的大拇指被门夹到了，而且骨折了，当时我真的不知所措，这可是我从教以来发生的最严重的事故了，对于叶文伟和他的家长我感到非常的内疚。家访第一天我和陈老师去买了水果打算去文伟家看望他，我们坐着三轮车刚到他们家路口，就看到文伟和他爸爸在那等我们了，到了他家他爸爸妈妈和热情的招待了我们。我们首先对于在幼儿园发生的这件事表示了歉意，也得到了他们的理解，在整个家访谈话过程中他们表现出了对于这件事的理解，说这是个意外，没有关系，文伟自己平时也很调皮，还说文伟经常说老师很好。听了他妈妈的话我一方面觉得很高兴，家长这么理解我们的工作，另一方面更觉得内疚了。这次家访还有多印象深刻的事，如：郑乐珊高兴的拿小时候的照片给我们看，给们讲小时候的事;叶雯婕兴奋的给我们表演培训班学过的舞蹈;还有很多家长会着孩子在路口接我们等等，这些都很让我们感动，也让我们在寒冷的冬夜感受到了温暖。
通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情;更使我们得到了教育和锻炼。家访不仅仅给我们教师带来了感动和宝贵的经验，家访也带给了孩子们满心的快乐：“老师到我家来了!”家访后的几天，孩子们交流的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的快乐。家访更带给家长全新的感动：“老师，谢谢你如此细致!”教师对孩子日常言行的细微介绍，对孩子个性的详细剖析，老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理!
篇三：幼儿家访总结
本学期，我们班新增了三名新生，对新生的了解也成了我们家访的重点。 本次家访我们做了充分准备，制定了家访计划，针对每一名幼儿的特点，设计 好内容，预先通知家长，约定时间。家访时我们做到了态度和蔼可亲，语言简 洁易通，不让家长感到拘束，家访后认真做好家访记录。 通过家访，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对 老师的尊重与信赖。 我们详细地了解了幼儿的兴趣爱好， 性格特长及家庭结构、 成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师 的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼 儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点；诚恳地指出幼儿的缺点，耐心 地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也 是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感 和品德。 通过家访， 我们不仅了解到了平时不了解的情况， 与家长进行了情感沟通， 达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自 己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情，更使我们得到了教 育和锻炼。通过家访，不仅弘扬了师德正气，还树立了教师的良好形象。密切 了家园配合，深层互动，和谐一致，提高了教育的针对性、目的性和实效性。 通过家访，也发现了部分家长的综合素质还有待提高，在教育子女时，缺 乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育” ， 只要幼儿不听话就打一顿再说。有的家长无法理解幼儿日益增长的“自我”意识，凡事搞包办，助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的家长对幼儿百依百顺， 当做小皇帝，在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等 等。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发 现问题，及时解决，真正做到有的放矢。在家访过程中，我们发现许多家长急 着教孩子学写字，我们告诉家长孩子手部的肌肉还没发育完全，提早教孩子握 笔对孩子的手部发展并不利。可以让孩子拿拿蜡笔或水彩笔，随意地画画，做 手工作，泥工这样对孩子的智力开发更有利。同时，我们把孩子升中班学习习 惯养成与坚持的学期任务传达给家长，家长们也都很赞成与重视。 总之，通过家访，我们感到教师与幼儿家长和幼儿之间不只是传递与被传 递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生 和形成的，培养幼儿健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯 是我们教师的责任。在领导的组织下，今后我们将继续做好家访工作。
篇四：幼儿家访总结
苏霍姆林斯基说： “没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育， 都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。 ”可见，幼儿教育离不开家长工 作，幼儿的发展在很大程度上需要家园之间的紧密配合。 《幼儿园教育指导纲要》 (试行)中也明确指出： “幼儿园应与家庭、社区密切合作，共同为幼儿的发展创 造良好的条件”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原 ， 则，争取家长的理解、支持和主动参与，并支持、帮助家长提高教育能力” 。结 合《纲要》与本班幼儿的实际情况，我们为家访活动做了一些活动。 首先、制定周密的计划。 1、设计家访路线。我们根据居住区域确定家访路线，有效的利用了时间。 2、提前预约。提前预约家访时间，一是让家长安排好其他事务，二是让家长做 好心理准备。 3、了解家长的需求及幼儿在园情况。一方面，充分了解幼儿在园的表现，以便 有针对性的向家长反馈，另一方面，也尽可能的了解家长的特点，使家访内容满 足家长的需求。 4、确定每个幼儿在家访中需解决的重点问题。我们把每个孩子的情况做了简单 的沟通，确定出这次家访每个孩子重点解决的问题。 其次、创设家访的良好氛围。 1、教师在家访时首先是教师角色，同时又要把自己看成家长的朋友，做到态度 谦逊，举止文明，语言朴实诚恳。谈话时，先围绕一些家长感兴趣的话题聊，引 导家长积极主动地参与到谈话中，与家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐 步引入主题，向家长了解、介绍幼儿的情况。 2、做好“导演” ，注重教师、家长、孩子之间的互动。家访时要做到教师、家长、 孩子“三方会谈” ，避免自己又“导”又“演” ，口若悬河、滔滔不绝。为了使家 访取得实质性的效果，结合一些其他家庭的家教实例，让家长分析辨别，再共同 讨论这些方法的优劣，鼓励、支持家长积极主动的参与，在平等的交谈过程中受 到启迪，掌握科学的育儿方法。 说着，在这次家访中的一些片段又浮现在我的脑海里：
201106 小班家访总结
片段一：孩子的热情 浩浩平时在幼儿园是个淘气的孩子！但是，对老师很有礼貌，说话也很有条理！ 只是，在幼儿园很少非常主动地与老师交流！但是，我很惊奇的发现，在家长面 前的浩浩，很爱表现自己！会很主动的拿自己喜欢的玩具给老师看，还会很可爱 的叫老师喝茶！展示自己的新滑板车，展示到一半就会过来看看我和陆老师的茶 杯。然后，大声说： “老师，你的茶还没喝呢！ ”非得看着老师把茶喝完才不再做 声！非常热情！ 片段二：特别的招待 第二天，我到了懿晨家里，在幼儿园，孩子老是说和我一起玩挖泥车，我们一到 了他家之后，孩子就开始翻箱倒柜，最后居然翻出了一辆挖泥车递给我，让我笑 得完全没了形象！ 当然，一系列的家访工作下来，我们也收集了很多关于家长的意见和介意，我也 做了以下归纳： 1、 希望老师能够因材施教，针对每个孩子的不同特点制定不同的教育方式。 2、 希望下学期可以继续开设“字宝宝”的教学，觉得那个教材很好。 3、 孩子喜欢出汗，希望老师可以多多关注。 4、 在组织大型活动，例如春游，秋游等，幼儿园能够提前通知家长。 5、 希望老师可以多检查一下班上的桌椅，椅子有很多小钉子出来，很容易划伤 小朋友。 6、 希望孩子可以多学点舞蹈，少看动画片。 7、 需要添置一些大型玩具，地垫不安全。 8、 午睡室，最好能装空调。 家访活动结束了。每个家庭的情况不同，我们给每个家长都提出了合理的建 议，取得了家长的信任，家长也乐意接受我们的建议，有的家长还主动向老师请 教，怎样用好的方法使自己的孩子朝着更好的方向发展。但这次活动给了我很大 的启发，我觉得作为一名幼儿教师应该要更加理解家长的需求，增强了自己应该 怎样来关爱孩子、教育好孩子的意识。关心幼儿、热爱幼儿决不是一句空话，它 要求我们真正走入幼儿的生活，切实地关怀幼儿的成长。
篇五：幼儿家访总结
根据教育局寒假工作安排，我校于寒假期间开展了“万名教师进 万家”家访活动。本次活动全校 10 位教师参加，通过电话、上门等形 式进行家访， 通过家访学校的学习风气更加浓厚， 教学秩序更加稳定， 学生学习的自觉性，积极性更加高涨，达到预期目的，现总结如下：
1、高度重视家访工作。为顺利开展了“万名教师进万家”家访活 动，我校制订了详细的活动方案，要求教师假期要走访一半以上的学 生家庭。教师的家访开展情况，与教师的考核挂钩。让每一位教师充 分认识到家访是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要 途径和自觉行为。各班班主任，对班级学生都作了具体分析，事先确 定了家访对象，改变了以往只走有问题学生家里的做法，如确定家访 对象时， 不但有文化尖子生， 又有中等生， 还有学困生、 单亲家庭等。 家访目的很明确，就是围绕学校各项工作的顺利进展，取得更好成绩 为目的。
2、以家访促家教，用耐心换诚心。每位教师根据学生的情况有 计划地进家访，在家访时要求教师做到“两不”和“三要”。即：家访不 告状；不指责家长和学生。要有针对性；要主动进行家访及时与家长 联系； 要与家长一起分析原因， 共同寻找解决的办法。 家访时， 教师、 家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特 长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就 认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起， 家访成了相互交流、 互通信息的最好一种形式。 教师们用自己的耐心、 诚心，换来了家长对教师、学校的诚心。
3、重点家访“两困生”：“学困生”和“家庭贫困生”。每个学期学 校对各班的“两困生”都进行排查摸底，确定每位教师必须家访的对 象。教师们放弃寒假的休息，冒着严寒，对特困生家庭挨家挨户地进 行家访。每到一家，老师们都详细地向家长询问了家庭经济收入、身 体状况、了解困难的具体情况，鼓励他们树立信心。 爱心家访在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷 的心灵彩虹。一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交 流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系， 增进了老师与家长、 学生的感情， 促进了家庭教育与学校教育的互动。 我们将一如既往的开展好爱心家访活动，用爱心播撒崇高师德，传递 人间真情。
