读《懂你的孩子：唤醒潜能的秘密》有感

自从寒假阅读了《懂你的孩子：唤醒潜能的秘密》一书，我感觉自己做教师七年来，都没有好好了解学生的心里。一直以为体育是强身健体，不用去和孩子心灵的交流。所以有些调皮的学生我会很烦躁。没办法管理好他们。都说，“世上没有教不好的学生，只有不会教的老师”，我也经常把这句话挂在嘴边，来激励自己。但是说真的，短短五年的教学生涯中，总有这样那样的学生，常常让我很无力、很无奈，仅有的那点点自信心也被一点点的消磨掉，也无法真正发自内心地去赞同这一言论。但是，是什么样的老师，才能很斩钉截铁地说出这样的话呢？当我一口气读完这本书，了解了五十个精彩故事背后的教育智慧时，我才明白了作者苏明进老师所讲的：教学是一堂孤独的旅程，你必须亲自走过，才能懂得事情发生的原因与个中滋味。也才真正明白，他，一个台湾教育一线的老教师，为什么这么受孩子的欢迎。苏老师用他的教学旅程，告诉我们一个真理：我们教师应该要改变的，是我们看待孩子的态度和方法。教师看待孩子的态度，会决定教学的成败。

这本书更打动我的就是苏老师拥有一颗晶莹剔透的童心。他和孩子们真心做朋友，他们一起游戏一起学习，苏老师真的是个“调皮”的“老男孩”。他会独出心裁和孩子们玩“扎辫子”的小游戏，所有的男孩子都被扎上了一个又一个的小辫，男孩子由最初的害羞逃避到最后在相机前做鬼脸抢镜头，那是一节让师生笑疼肚皮的课；他会和孩子们“十八相送”，说“再见”乐此不疲，在门前跟孩子再见，在窗户外边跟孩子再见，从厕所里钻出来跟孩子再见，在非常遥远的楼底还跟孩子说再见，这是一个让孩子和老师都觉得温情而特别的一个下午；他会在放学后带着家境贫穷的孩子逛街，并给孩子买了许多的葱抓饼，结果这种“饼”成了全体孩子们心目中的“山珍海味”，谁都想尝一尝，谁都希望老师能带他去买这样的饼吃……我想，孩子们希望并不仅仅是老师带他们买饼吃，而是老师永远陪伴在他们身边，他们如此眷恋着自己的老师。

苏老师总会给每个孩子足够的自信和改正错误的勇气，从不打击孩子。如，挨着教师的座位是“乖乖椅”，我们常见的“乖乖椅”就是“耻辱座”，孩子们长期屡教不改才会被安排在那个位置上。我记得我曾经听见一位家长对教师说：“我儿子说了，打死他也不坐前面了……”当然，家长的话意犹未尽，只是欲言又止。可想而知，因为坐这个位置，这个孩子不仅受到了同学的歧视受到教师的批评，孩子小小的心灵也受到了伤害，思想受到了极大的压力。如果不是不难受至极，他怎么会对父母说出那样的话呢？再如，苏老师的学生有张反省单，但是苏老师并不把“反省单”当“处罚单”，而是当成了教师和学生交流的一个小平台，沟通的渠道。因为没有惩罚性，因此他的孩子们乐意用反省单来和教师交流，来承认自己的错误。这样的反省单也起到了非常有效的教育作用。苏老师用智慧爱孩子，因此也爱他们的小缺点，因此才能容忍孩子犯错，因此才给孩子们改正错误的自信和勇气，保护了孩子们的自尊和童贞。

很羡慕，苏老师能拥有这么融洽的师生关系，这也是自己一直以来所追求的。可是，或许是自己教不得法的原因，抑或自己爱学生爱的太少了，又或是自身性格的原因，“不怒而威”、“师生同乐”的美好情景，总在我的教学生活中难以实现，以致于我有时会发出感慨，“要么爆发，要么抑郁”。其实，我也赞同苏老师的观点，也知道每个孩子的心中都渴望变得更好，每个老师也都想成为孩子们心目中“喜欢”的典范。我也一直在努力着，放下自己的不良情绪，改变看待孩子的态度，在孩子们的心里，种下一颗种子，等待它生根、成长。

苏老说，“教书，是救人的大事业！”目前的我，真当该努力地调整心态，方能走出阴雨，走向阳光。