读《在启迪中品味教育》有感范文大纲

《在启迪中品味教育》这是一本知名作家写给老师的启示，细读之后受益匪浅。让我领悟到教育应该回归人性，回归常识，要以人文精神为教育的灵魂，让孩子们学会学习，快乐学习，成为一个优秀、幸福的人。

其中一章述了叶圣陶的教育观点——教是为了不教，让我深受启发。叶圣陶对改进现代教育有重要影响。他给教育引入了一个全新的观念，“应当教给学生学习的方法，而不是长期详细的灌输书本知识。”这一观点冲破了习惯于强烈依赖记忆和灌输的传统教学观念。

以前的教师有时也考察儿童受教育之后，有没有得到实际的效益；谁知一经考察就得了五个字：“他们不好学。”其实儿童的各种举措并不像成人那样对于事物力求精研，他们只是从玩耍，观察，试验中解决疑难以得到快感。对事物有了兴趣，他们就肯练习了。因此，做为教师，授学生以鱼，不如授之以渔。

在我们英语教学中也应这样。

词汇教学是小学英语教学中的一大难题，但小学生想要学好英语，必须得过词汇这一关。那么，如何让学生轻松、有效的记忆单词呢？在教学过程中我尝试了如下几种方法：

1、游戏教学，增加单词教学的趣味性。

游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们好动好玩的心理，这样学生的注意力会持久、稳定。如在教学水果类单词时，可准备一个袋子，让学生摸袋中的水果，根据摸到的不同形状的物品来说出相应的单词。此外，常用的英语词汇教学游戏有以下几种：bingo、看图猜词、找朋友、单词接龙、四面开花，等等。

2、巧用歌遥，增加单词教学的.灵活性。

歌谣和儿歌都具有琅琅上口、简练的特点，学生易模仿。在欢快的节奏和旋律中，他们会不知不觉把歌曲学会了，这样也就记住了所教的单词。在教动物时，我们可以通过录下动物的声音让学生来先猜，然后再把它串成歌谣，如：喵喵cat，cat，c—a—t；汪汪dog，dog，d—o—g；嘎嘎duck，duckd—u—c—k；咩咩sheep，sheeps—h—e—e—p。学生边拍手边chant。这样，学生就会很有兴致，再难读的词也会变得简单起来，再枯燥的单词也很快就会被记住了。

3、现代媒体，增加单词教学的直观性。

小学生的思维具有具体形象的特点。教师所展示的形象愈是鲜明，愈是具体，就愈能缩短感知时间，激发学生认知的兴趣，使学生树立自信心，并使词汇教学课堂气氛活跃，生动活泼，提高教学效率。例如：desk，banana，door等词，可以通过实物，学生对这些词的意思便一目了然。再如sleep、cry、smile等词，可以通过表情、动作来解释说明。而多媒体教学，它集形、声、光、色为一体的特点，可以把教学内容具体形象化、简单化、生动化，迎合了小学生的好奇心。可以利用录音、Flash等组织学生模仿，提高学生语音语调的准确性。让学生在轻松愉快的状态下，加深了词汇的感知印象，为永久记住词汇打下基础。

叶圣陶促进了批判思维的深入人心，让人们认识到个人价值判断的重要性。他认为学习技能应当被用来构筑学生的基础，同时也将成为学生终生学习的起点。教师应当牢记这一观点，将其始终贯穿于教学中。