《3～6岁儿童发展与学习指南》读后感范文大纲

2013年元月24、25号晚，保育院组织全体教师一起聆听了省教育厅教学教材研究室的教研员卢筱红老师带来的关于《3～6岁儿童发展与学习指南》的专题讲座，为了更早的更快的汲取幼教相关的理论和国家的指导思想，我积极地参加讲座，能在刚参加工作就能有机会接触最新的教育指导思想，我感到很幸运，这对我的帮助和影响是巨大的，我也因此感到获益良多。

作为保育院的新进青年教师，我对幼儿教育各方面的知识储备的还不够全面，但是在日常的工作中，我不断向经验丰富的老师们学习，也积累了一点经验和方法。在结束第一次的.讲座聆听之后，回到家，我静下心来仔细的研读了《指南》，感到《指南》就像雪中送炭，解开了我心中很多的疑惑。

作为师范专业毕业的我来说，做一名人民教师是我从小所期待的，毕业前我在小学、高中和大学实习过，接触过各年龄阶段的学生，对他们的心理发展和行为模式有一定的了解，接触幼儿园的小朋友还是头一回，所以开始的时候我仿佛是大力士绣花——心有余而力不足，不知道各个年龄层次的孩子们的特点，不知道该如何引导他们，也不知道该怎么有效地开展区域活动。但是仔细阅读了《指南》以后，我渐渐的明白了，原来幼儿教育不是想象中的那样简单，他是有方法的，幼儿教育是一门艺术。

给我印象最深的是《指南》中五大领域里的艺术领域中的美术教学，对于教师范画的讨论，我分别画了青蛙、蝴蝶、孔雀，这些画是我的记忆中幼儿园里学到的，之后我也看到了临桌的画，可以说是大同小异，显然我们是受到了幼儿时期教师范画的局限，再看一些没经过范画教育的小朋友的画，画面生动，色彩艳丽，充分的发挥了各自的想象空间。因此我在以后的教育中要吸取这样的经验，避免这种教学现象，而是采用鼓励和引导的方法，让孩子们发挥自己的想象力和创造力。

《指南》中涉及到的五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术是贯穿到幼儿教育的各个环节的，不能有偏颇，它以为幼儿今后的继续学习和终身发展奠定良好基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，从而实施科学的保育和教育，使幼儿有个快乐丰富的童年。

《指南》就像一盏明灯，点亮了我对幼教的认识之路，也点燃了我要做好幼教事业的信心。