读《给教师的一百条建议》有感1500字

何为“幸福”？这是一个既现实又颇俱浪漫色彩的词语。不同的人会有不同的理解——老人的幸福来自四世同堂、子孙绕膝；父母的幸福来自子女的孝顺、孩子的懂事；恋人的幸福来自彼此的相偎相依，孩子的幸福来自童年的天真烂漫。而作为人民教师，我们的幸福又将来自哪里？是“桃李满天下”的骄傲与自豪？还是“带一颗心来，不带半根草”去的大公无私？亦或是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的催人泪下……

这一切，似乎为我们每一位教师所熟悉和了解，也成为很多教师梦寐追求的远大目标。但事实上，有多少老师能成为人人皆知的名师，又有多少老师能在自己有限的生命里达到这样的境界。忙忙碌碌的教师生活，依然那么平凡，依然有太多我们想要追求但又追求不到的东西。于是，我们不禁思考——“什么才是教师真正的幸福？”作为一名工作才两年的年轻教师，我总感到非常地迷茫；直到有幸拜读 郑杰 老师的《给教师的一百个建议》，我恍然顿悟于身边的平凡，一种释然的感觉让我的心情豁然开朗。

郑老师的叙述平和但又不乏幽默色彩，每一篇文章，都给人一种清新、脱俗的感觉；每一段叙述，都讲出了许多工作在一线上的老师最大的心声。尤其是《登上人生幸福的三层楼》，给我的印象最为深刻。文中讲到，幸福的第一层楼是物质生活有保障。 郑 老师告戒我们，对物质生活的追求要有限度，否则人将迷失自我；也就是要谨记“知足常乐”的道理。

幸福的第二层楼是艺术生活。文中说：“人解决物质基础问题后，就能生存了，活着了；但怎么活得更好，一直是人们思索的一个大问题。”不错，在我们的日常生活中，体会很是深刻的就是，当我们邀上几个好朋友，唱唱歌、听听音乐、看看电影，那么我们就会感到很开心、很满足。我想这大概就是艺术的作用了吧。因为“艺术能净化心灵，释放心中的郁闷，排遣生活中的不如意，达到精神自由的境地。”

幸福的第三层楼是独立思想。 郑 老师在文中告诉我们：“自由一向是人类梦寐以求的理想。但是人不得不为了物质生活或为了生存而丧失一部分自由。艺术能实现人的一部分解放 ，但迄今为止艺术还要受到物质的限制。”“因此，完全幸福的人在前两层楼里几乎没有，惟有思想、独立而自由的思想才能让人完全自由”， 从而得到最高层次的幸福。也许我们一辈子都无法在教师的工作岗位上得到充足的金钱和财富，也许我们永远都不可能给自己真正地放假，从而去享受艺术带给我们的快乐；但那些都并不要紧，只要我们心中有一份爱，有一份理想，我们就会勇敢地走在人生幸福的三层楼上——那就是我们能形成自己的教育思想；能经常思考教育的问题、思考人的问题；思考我为什么而教、怎样教……

总而言之，以上讲到的人生的三层楼，分别代表了三种不同的教师类型。第一类将工作仅仅当成是必须应付的工作，这类教师不可能有大的长进，因为他的精神生活这二、三层楼没有建立起来，所以特们活着未必真正幸福。第二类老师以教师工作为乐趣，他们觉得教书是一种艺术；他们在孩子的身上倾注了很多的感情，因为爱而无比幸福。第三类教师将教育工作当成思想的起点，在一生的教育活动中，不断探索、不停地追问自己；教书对他而言简直就是对生命的一次次体验，他很满足和幸福。

在时代不断发展的今天，要成为一名称职以至于优秀的好老师，显得颇为困难；而要登上人生的这三层楼，更是难上加难。于是，我在想，我们可不可以换一种角度来思考这个问题。大家都看到，如今教师的物质待遇正在改善，应该说“第一层楼”已不需要我们再花太多的时间和精力去苦苦追求啦；而关于“第二和第三层楼”的“幸福”，我们教师可以将教育过程当艺术创新过程，当然也可以将教育活动与人生思索融为一体，用这样一种崭新的方式去重新整理我们的思绪，去更好地诠释这一份生命中特殊的“幸福”。