《学学苏霍姆林斯基怎样当老师》读后感大纲

苏霍姆林斯基被称赞为“教师的教师”，《学学苏霍姆林斯基怎样当老师》这本教育书籍，像是一剂营养液注入我的血液里，为我的教育教学提供了理论上的更加充足的营养，甚是给力。

在下课之余，中午饭后，晚上睡觉之前，我常抱着这本书津津有味得看起来。我发现了这本书很实用，是经过教育实践证明的理论，解决了我们教师在教学中经常遇到的而总是不容易解决的问题。他的理论涵盖了教育的各个方面，比较全面。

每当我看到一则苏氏语录，就让我想到我所面临的教育问题，而我在教学中真正遇到教育问题时，就会想到解决这类问题的苏氏思想，用它来指导我的教育。

苏霍姆林斯基认为：教育的实质就在于使一个人努力在某件事上表现自己，表现出自己的优点来。在某种好的东西中来认识自己——善于支持人的这种高尚的志向是多么重要啊！

我班学生毕少豪，字写得很差，不堪入目，对学习漠然，有时候会不写完作业，所以经常会考不及格，他给我带来很多烦恼，于是我想到了大师苏霍姆林斯基的“赏识教育”，苏霍姆林斯基说：“要在每一个人（毫无例外的每一个人）的身上发现他那独一无二的创造劳动的源泉，帮助每一个人打开眼界看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的勇士。”看到这句苏氏语录，立刻打开了我的教育思路，我要从毕少豪身上搜寻一些闪光点，我发现了他性格开朗，整天乐呵呵的，而且在学校组织的一次文艺节目中，他表现出了优秀的表演才能。于是我就在适当的时候拿出这些闪光点鼓励他，于是他渐渐地认识到了自己还是有优点的，并不是一无是处。他的字不好，我鼓励他去练一练毛笔字，自然的他的钢笔字也有了很大的进步。我从他妈妈那儿了解到毕少豪很热爱唱歌，于是我又欣喜若狂，一个原先被我忽视的孩子，身上竟然有不少的优点，我只是没有睁开发现美的那只眼睛。我在班里找了相应的给他展示的机会，他的存在感立刻得到提升，作业每天按时完成。这不，最近他妈妈打电话给我说，毕少豪自己创作了一首“我的母校”的歌曲，他家长说是写得不错，还在家里尝试着唱了，让我看一看少豪创作的歌词，第二天我看了歌词后发现确实是真情实感的流露，表现了一个即将毕业的孩子对美丽校园的热爱、留恋与不舍。校园里的一草一木都见证了他童年的欢乐与悲伤，于是我坚定地对他说：“少豪，你创作的`歌曲真不错，老师觉得你就是一个小小音乐家，歌词竟写得如此动人!你的这篇歌词也将上我们的校刊!”我看出他得到我的赏识后异常高兴，现在他对学习已经变被动为主动，从心里热爱学习，也更加热爱生活。看！这就是赏识的力量，它能使一个对学习灰心失望的孩子树立自信，重新认识自己，提高自己，找到学习的快乐。

我班还有一个女孩子张美君，基础本来就不好，后来由于妈妈带着妹妹由于种种原因离家跑了，家里只剩下爸爸、奶奶和她。这个孩子就因为思念妈妈，上课经常神情恍惚，下课不能及时完成作业，和同学老师相处时变得很倔强，不自信，上课乱耍小脾气。了解到这些情况后，我除了经常跟她谈话，引导其要把心思用在好好学习上外，我还发现她在语文课上朗读课文很有感情，而且普通话很好听，这个亮点被我发现后，我就上课时多给她展示读书的机会，安排她国旗下演讲，以此树立她的自信心。这几个月来她的成绩确实提高了一些，在她有了一点进步时，我就继续鼓励她，发“成绩进步生”和”作业进步生”的喜报给她，美君告诉我她爸爸看到她的学习进步了，变得高兴点了，不再那么伤心难过了。这又促使小美君更加认真学习，现在她也不再不完成作业，性格也不那么易怒了。我们要善于发现孩子的优点，缩小缺点，如果缺少了表扬，孩子做对的时候，也可能不知道做对了，我们要让孩子知道，并且强化它，放大它。你把孩子当天使看，你就生活在天堂里；你把孩子当魔鬼看，你就生活在地狱里。赏识使人进步，在此，我不得不佩服苏氏思想的先进与高超，指引了我们历代教师的教育生活，使我们的教育趋于完美。

苏霍姆林斯基对于教师的成长说过：“我建议每一位教师都来写教师日记。教师日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。”从2014年9月开始，我在网上建立了自己的博客，开始记录我教育生活的点点滴滴，通过坚持写教育博客，我能够看清自己的教育足迹，看到自己的教育行为哪些做得比较恰当，哪些还存在着问题，进而激励自己去思考、学习如何去解决这些教育问题。回顾自己的教育故事，就是回顾与学生走过的快乐时光，教师与学生一起成长的感觉是甜蜜的。

在这个及其浮躁的社会，确实需要我们静下心来研读一些优秀的书籍，来充实与沉淀我们的心灵。让书擦亮我们的眼睛，读《学学苏霍姆林斯基怎样当老师》让我懂得：教育是一门科学，更是一种艺术，它是一种育人的艺术。需要我们遵循教育规律去教书育人，希望我们更多的教师向苏霍姆林斯基一样热爱教育、研究教育、创新教育理论，我们不要做一个抱怨型的老师，要做一个新时代的研究型教师，在大师的指引下体验做教师的乐趣，从平凡的工作中寻找快乐与幸福！