妙语连珠的作文

篇一：妙语连珠的我

我，天下独一无二，长得说不上倾国倾城、沉鱼落雁，但也是五官端正、眉清目秀，一副小眼镜更能彰显我的内涵。——题记

幼稚调皮

要想真正认识我啊还得往下看！我的爱好有很多，看是、读报、玩电脑、听歌但我最喜欢的还是读成语故事。看！那小家伙刚学会了几个新成语，想在爷爷的生日party上炫耀一下呢！我神气地扬着嘴角，瞪着圆溜溜的大眼睛：爷爷！祝你白头偕老，永浴爱河！一阵哄堂大笑让我摸不着头脑。妈妈捂着肚子，赶紧纠正道：应该是祝爷爷福如东海，寿比南山！我只好不好意思地摆了个鬼脸，赶快逃出去了。我暗自下定决心：我要好好学习，不可以再闹这样的笑话了，我好歹也是个名人，太没面子了！

乐天达观

虽然小时候的我马马虎虎，但我已经长大了，要面对那无情的考试成绩了，也只好摆出一副严谨的作风了。考试场上的我正在奋笔疾书，答着那一道道危险的题，心里像揣了个小兔子，上蹿下跳，怎么也不肯安分下来。还剩3分钟，2分钟，1分钟努力！加油！好险啊！我终于松了口气，走出考场，心里却还是一片茫然，不知道过后是彩虹还是暴风雨。哎！你在担心什么？你就像太阳一样闪耀，肯定是个晴天啦！

我自我安慰着，慢慢走回家去。

这就是我，时而欢乐，时而茫然，但也不忘自我肯定一下。怎么样，想和我做朋友吗？那就来找吧！给你个提示：君自故乡来！

篇二：“妙语连珠”的八哥

那是一个炎热的双休日，我写完了作业，听见窗外有阵奇异的鸟声。我来到厨房，见到对面老爷爷家的鸟笼里有一只小鸟在又跳又叫，我赶快来到门外，才看清窗台上的鸟笼里是只八哥。我细细端详着：这只八哥有一身深灰色的羽毛，黄色的小嘴里叼着一只干虫子，鹅黄色的小爪子蹦上跳下，一刻不停。嫩嫩的翅膀不时扑腾几下，眼睛又黑又亮，显现出一股灵气。

小八哥长的机灵，脑子自然也机灵。

一天，我放学回家，正要开门，突然听见一声“您好！”

我吓了一跳，回头一看，小八哥正仰着头，闭着眼睛，扯着嗓子在不停地：“您好！”引的路人笑的前仰后合。

还有一次，我去帮妈妈买洗衣粉，刚好碰见从外面回来的王晓倩，她住我家楼上。她给了我一个漂亮的小香包，我正要谢谢，只听有人帮我说了，我正纳闷，回头一看，目光便落在小八哥身上，它抖动着一身光亮的羽毛，好像打了胜仗一般，在那嚷嚷。

它，给我们带来无限快乐，给我们送来温暖的“话语”，让我们对生活充满向往与自信！

篇三：本班的“妙语连珠”

不知不觉，在后标营小学已经六年了，今年的我也已经上六年级，可是，我们班的男生女生的相处即使算不上很好，但，也都挺融洽（当然，是在男生没有惹女生生气的情况下）。大家一起学习，一起生活，一起努力，一起进步，一起为班级争取荣誉……当然，也一起欢笑！六年级，并没有因为是毕业班而没有欢笑声，因为本班搞笑大王在语文课上的表现相当的突出，所以，老班让我这个语文课代表记起来本班的“妙语连珠”来，并号召班上的同学来给我提供信息！

一下课，同学们就围了过来，争先恐后地给我个提供信息：

1、有没有带指甲，剪餐巾纸？（这是本班劳动委检查卫生时说的话）

2、磅（bang）礴。（本班同学读课文时所闹的笑话）

3、白云远上黄河间。（这句“名言”就是本班搞笑大王的杰作）

4、大家不要踩栏杆，跨草坪。（这也是本班搞笑大王的杰作）

5、周杰棍的双截伦（来路不名）

6、我没带学校去牙刷。（没带牙刷去学校才对！原来，中队长也会犯糊涂）

7、我早上没吃晚饭。（敢问一句，早上怎么吃晚饭？）

8、我今天吃了两“吨”饭。（巨人才能吃这么多）

9、手工劳动课上，一人冲我大喊：“你耳朵掉啦！”（寒，有那么容易掉的耳朵吗？）

10、有屁快说，有话快放。（这是我同桌大队长的杰作，与众不同吧，语言简练，内容经典！）

篇四：《史记》中的“妙语连珠”

短短几个节选片断中出现最多的莫过于语言描写。司马迁笔下的“妙语连珠”，显得贴切而真实。尘封的历史像一幕幕舞台剧，活脱脱地在每个读者眼前上演。

语言，往往（是）为情节、人物服务。可在《史记》“妙语连珠”中我看到的不仅是情节、人物，仿佛可以清晰地捕捉到人物的神态与性格。

“列侯诸将无敢隐联，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏所以失天下何？”一个“无敢隐联”威严之气油然而生，我仿佛可以看见他睥睨天下的骄傲姿态。“吾有天下”，“项失天下”，一得一失之间是初为帝王的满足，是胜者为王的得意。

“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，功必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”简明清晰的排比蕴含着刘邦的睿智与远识。他只是平凡而带有痞气的刘老三，在战乱之前不过是微末的尘沙，但知人善用，使他将众人优势转化为自我优势。简明的言语之中是“英雄尽为我驱驰”的自得，更是历史的必然。一句“取天下”是天下尽在我手的霸气。我想此时刘邦脸上同样挂着“运筹帷幄”的自信与威仪。

不同情况下的语言体现着一个人的不同风姿，但言语间不变的是一个人的说话方式，而这正是性格的体现。

“吾为公以为将”好似赐恩、施舍般的话语，完全没有将拜大将看作一件大事，其中纯粹打发人的话语、不正经的说话方式间带着浓重的市井气息。不必多言，就能看出这一定是出生底层、好呷狎辱人的刘邦了。

“王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可而。”虽气恼主上无礼，却不失稳重，恰当安排一一道来，这般谨慎、稳重的性格，必定是长期负责后勤工作，精细不乱的萧丞相了。

什么人说什么话，什么话对应什么人。反复推敲，一一在理。这正是我体味出的《史记》中语言描写的特色。语言的生动，关键是司马迁对人物的反复推敲，对情节的细致研究，把人物性格、特定环境都融入千变万化的语言，这使《史记》中的语言不重复、不拖沓，一来一回宛如亲自观赏着诸多人物斗智斗勇的大戏，不经意间融入其中。